Aprendemos o que é educação corporativa, sua importância hoje, especialmente a nível profissional. Segundo MUNDIN (2002), p.63. O principal objetivo da educação corporativa é evitar que o profissional se desatualize tecnicamente, culturamente e profissionalmente. É um conjunto de práticas educacionais bem planejadas para promover oportunidades e desenvolvimento profissional. Componentes fundamentais de uma universidade corporativa: comunicação constante, avaliação, tecnologia, parcerias de aprendizagem, produtos, serviços. A visão/missão e controle fazem parte, assim como a organização.
A missão da universidade corporativa consiste em formar e desenvolver talentos humanos, na gestão de negócios, promovendo a gestão do conhecimento organizacional. O diferencial de uma universidade corporativa é o sistema contínuo de aprendizagem e os novos processos para novas soluções.
• Programas de educação para os funcionários.
• Público alvo
• Olhar focado no todo desde o cliente até o fornecimento de excelência, ou seja a busca pelo aperfeiçoamento constante.
No Brasil temos 30 grandes empresas que nos últimos dois anos projetaram a montagem da sua própria universidade corporativa, isto é um grande avanço, que abre oportunidades para uma educação diferenciada que busca a produção, mais que também busca excelência no serviço oferecido.
segunda-feira, 31 de maio de 2010
Data 17/05/2010
Aprendemos muito sobre os limites e as possibilidades na EAD. O assunto é vasto então sintetizamos o que é de mais relevante.
Limites da EAD
Para Toschi (2000) e Siqueira (2001) a precária interação entre os envolvidos (alunos, professor e tutor)
Os programas são elaborados sem dialogo
• a qualidade dos materiais
• capacitação pessoal
• por lima, GRI GOHI e barros (2003) e a questão da familiaridade dos cursistas com o computador e a sobrecarga de trabalho.
Acima estão algumas causas dos limites da educação a distância.
Possibilidades da EAD- flexibilidade de tempo e espaço
- para MEL (2007) a EAD permite a manutenção da vida social e profissional dos cursistas.
Para franco (2006) atende uma grande demanda de professores sem titulação (formação de professores)
- Possibilita o desenvolvimento da autonomia de aprendizagem e habilidade de utilização das tecnologias digitais MEL (2007)
• A EAD possibilita a formação de qualidade para os professores da rede estadual e municipal
- A possibilidade de ter um diploma de curso superior é um fator relevante na questão referente a possibilidade.
Reflexão: “ Bom mesmo é ir a luta com determinação, abraçar a vida com paixão, perder com classe e vencer com ousadia, pois o triunfo pertence a quem se atreve... A vida é muito para ser insignificante
Limites da EAD
Para Toschi (2000) e Siqueira (2001) a precária interação entre os envolvidos (alunos, professor e tutor)
Os programas são elaborados sem dialogo
• a qualidade dos materiais
• capacitação pessoal
• por lima, GRI GOHI e barros (2003) e a questão da familiaridade dos cursistas com o computador e a sobrecarga de trabalho.
Acima estão algumas causas dos limites da educação a distância.
Possibilidades da EAD- flexibilidade de tempo e espaço
- para MEL (2007) a EAD permite a manutenção da vida social e profissional dos cursistas.
Para franco (2006) atende uma grande demanda de professores sem titulação (formação de professores)
- Possibilita o desenvolvimento da autonomia de aprendizagem e habilidade de utilização das tecnologias digitais MEL (2007)
• A EAD possibilita a formação de qualidade para os professores da rede estadual e municipal
- A possibilidade de ter um diploma de curso superior é um fator relevante na questão referente a possibilidade.
Reflexão: “ Bom mesmo é ir a luta com determinação, abraçar a vida com paixão, perder com classe e vencer com ousadia, pois o triunfo pertence a quem se atreve... A vida é muito para ser insignificante
sábado, 15 de maio de 2010
Amiga Wal
Amiga você é muito especial para Deus. Eu sei Wal que você têm um grande coração, espero que tenhas bastante sonhos eles chegam para que acredita neles,um rio toma muitas direções mas sempre chega ao seu destino, nos nossos caminhos temos espinhos, lágrimas, mas quando amanhece o dia o sol brilha e o horizonte aponta novos caminhos.Ame amiga sua filha, seu esposo, seus colegas, seu filho,sua família, o maior dom é amar.
Sei que no dia da formatura você vai ser uma linda e encantadora estrela, que brilhará, porque você Wal, têm luz própria.Seja confiante no descurso e encante todos em sua volta,sua luz será radiante, não deixe que ninguém ofusque sua luz naquele dia amiga, seja você a Wal que encanta ao lêr.
Seus filhos terão orgulho de você. E seu marido descobrirá que você é uma pessoa encantadora, que têm luz própria.
Antes de sair de casa no dia da Formatura olhe para o Céu e contemple as estrelas seu brilho interior é como o delas,beijo para tu, Wal melhoras a sua princesa, estou orando pelo seu lar, acredite Deus fará o impossível, basta orar e acreditar no seu coração. DEUS TE AMA MUITO. A vida é um presente de Deus e Deus te deu dos lindos presentes seus filhos, então amiga você é abençoada de Deus, um grande abraço sentimos sua falta.
Sei que no dia da formatura você vai ser uma linda e encantadora estrela, que brilhará, porque você Wal, têm luz própria.Seja confiante no descurso e encante todos em sua volta,sua luz será radiante, não deixe que ninguém ofusque sua luz naquele dia amiga, seja você a Wal que encanta ao lêr.
Seus filhos terão orgulho de você. E seu marido descobrirá que você é uma pessoa encantadora, que têm luz própria.
Antes de sair de casa no dia da Formatura olhe para o Céu e contemple as estrelas seu brilho interior é como o delas,beijo para tu, Wal melhoras a sua princesa, estou orando pelo seu lar, acredite Deus fará o impossível, basta orar e acreditar no seu coração. DEUS TE AMA MUITO. A vida é um presente de Deus e Deus te deu dos lindos presentes seus filhos, então amiga você é abençoada de Deus, um grande abraço sentimos sua falta.
Dicas e cuidados para realizar um curso em EAD
Queridas amigas aqui estão algumas dicas para realizar com sucesso um curso em EAD.1º verifique a autorizaçao do curso, 2º a referência da instituição e do curso,3ºOnde realizar aulas presenciais, 4º interatividade, o que oferece de mas recente em recursos tecnológicos,5ºEstrangeiras, saber a situação de cursos fora do país,6º presença, a lesgilação brasileira exige que 20% das aulas sejam presencil,7ºferramentas,8º comprovante, o diploma reconhecido pelo MEC,verifique se outros já esturam nesta instituição.
Estudar a Distância é um grande desafio, mas é uma realidade crescente hoje, mas ter cuidado com o Marketing é fundamental,do sucesso depende dos esforços, das metas, dos objetivos e dos sonhos que buscamos e queremos para nós, a vida é feita de desafios.
Estudar a Distância é um desafio! Boa sorte nas escolhas dos futuros cursos e sucesso.
Estudar a Distância é um grande desafio, mas é uma realidade crescente hoje, mas ter cuidado com o Marketing é fundamental,do sucesso depende dos esforços, das metas, dos objetivos e dos sonhos que buscamos e queremos para nós, a vida é feita de desafios.
Estudar a Distância é um desafio! Boa sorte nas escolhas dos futuros cursos e sucesso.
aula do dia 10 de maio de 2010
Assunto: A aula do dia dez de maio foi interessante e bastante criativa, aprendemos muito,sobre o papel do professor em EAD. Gostaríamos de abaixo relacionar os pontos principais abordadod na aula que achamos fundamentais, para nossas aprendizagens em EAD.Professor Formador: cabe a ele construir com seus alunos as aprendizagens construtivistas, centradas nos alunos e colaborar para que essas construções de fato ocorram em sala presencila ou on-line.Ele também desenvolve habilidades tecnológicas, compartilhadas, informações, encoraja seus alunos a buscar o autoconhecimento.Através de pesquisas e atividades, outra função deste professor é avaliar se a aprendizagem esta de fato ocorrendo de forma assincrona e sincrona, se esta havendo interação dos conteúdos.Ele coopera, colabora e interage com o aluno o tempo todo.Professor Conteudista: para ser um professor conteudista, o professor precisa ser competente em sua área de conhecimneto, desempenhar bem sua função, especialmente na elaboração específica do material didático.Esse material deve facilitar a aprendizagem dos alunos. É responsável pela fomentação dos assuntos colocados nas plataformas on-line, pelo material das aulas e pelos conteúdos trabalhados em sala. Professor Pesquisador: atualiza os conteúdos, avalia, especifíca teorias, aprendizagens e níveis de conhecimento a serem trabalhados, reflete a postura adequada do professor em EAD em ambiente on-line. é responsável pela relação dialógica entre estudo e ensino, entre conhecimento e aprendizagem.Professor Tutor: é o que estabelece diretamente com o aluno o diálogo. Para isto utiliza recursos de interatividade diversos, como: chats, portfólio, fórum de debates,ele tira as dúvidas do aluno, filtra as informações gerias e auxilia os alunos nas aprendizagens tirando suas dúvidas, ele é um facilitador da aprendizagem. Cada tutor têm seu pólo dar suporte a 25 alunos. O tutor estabelece odiálogo com o aluno usando recursos de intermídia, multimídia e hipermídia.
quarta-feira, 7 de abril de 2010
LEIS QUE REGEM A EAD NO BRASIL [2]
LDB nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Art. 32, §4o - O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distancia utilizado como complementação.
Art. 47- É obrigatória a frequencia de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distancia.
Art. 80 – O poder público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada.
§ 1º- A educação a distancia, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições credenciadas pela União.
§ 2º- A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativos a cursos de educação a distancia.
§ 3º- As normas para produção, e avaliação de programas de educação a distancia e a autorização para sua implementação, caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas.
§ 4º- A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:
I - custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens;
II - concessão de canais com finalidades exclusivamente educativas;
III - reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder Público, pelos concessionários de canais comerciais.
Portaria ministerial nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004
Com o avanço do uso da Internet como parte integrante do cotidiano das pessoas e sua inserção no processo educacional presencial e a distância, vem ampliar a possibilidade dos cursos superiores oferecerem atividades virtuais em 20% de sua carga horária. ensino semi-presencial.
Portaria ministerial nº 4.361,de 29 de dezembro de 2004
portaria reorganiza as atribuições das divisões do Ministério da Educação, dando à Educação a Distância um status, de fato, equivalente à educação presencial.
Decreto Lei nº 5.773, de 9 de maio de 2006
da Educação Superior
no Sistema Federal de Ensino, na graduação e de modo sequêncial, nos aspectos: regulação, supervisão, avaliação, autorização, reconhecimento e novação de cursos. Abrangendo todos os aspectos legais e necessários.
Referenciais de qualidade para a educação superior a distância
Os referenciais de qualidade da EAD esclarecem pontos específicos das Leis de Diretrizes e Bases da Educação caracterizados para o ensino superior.
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Art. 32, §4o - O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distancia utilizado como complementação.
Art. 47- É obrigatória a frequencia de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distancia.
Art. 80 – O poder público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada.
§ 1º- A educação a distancia, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições credenciadas pela União.
§ 2º- A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativos a cursos de educação a distancia.
§ 3º- As normas para produção, e avaliação de programas de educação a distancia e a autorização para sua implementação, caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas.
§ 4º- A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:
I - custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens;
II - concessão de canais com finalidades exclusivamente educativas;
III - reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder Público, pelos concessionários de canais comerciais.
Portaria ministerial nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004
Com o avanço do uso da Internet como parte integrante do cotidiano das pessoas e sua inserção no processo educacional presencial e a distância, vem ampliar a possibilidade dos cursos superiores oferecerem atividades virtuais em 20% de sua carga horária. ensino semi-presencial.
Portaria ministerial nº 4.361,de 29 de dezembro de 2004
portaria reorganiza as atribuições das divisões do Ministério da Educação, dando à Educação a Distância um status, de fato, equivalente à educação presencial.
Decreto Lei nº 5.773, de 9 de maio de 2006
da Educação Superior
no Sistema Federal de Ensino, na graduação e de modo sequêncial, nos aspectos: regulação, supervisão, avaliação, autorização, reconhecimento e novação de cursos. Abrangendo todos os aspectos legais e necessários.
Referenciais de qualidade para a educação superior a distância
Os referenciais de qualidade da EAD esclarecem pontos específicos das Leis de Diretrizes e Bases da Educação caracterizados para o ensino superior.
Leis Que Regem a EAD no Brasil
LDB nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996
Esta lei 9.394, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Art. 32, §4o - O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distancia utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
Art. 47- É obrigatória a frequencia de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distancia.
Decreto Lei nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005
O referido decreto amplia a legislação da EAD no Brasil, das LDB 9.394/96contemplada nos artigos 32, 47, 80 e 81.
No Decreto Lei 5.622, de 19 de dezembro de 2005, a EAD apresenta-se distinta da presencial nos aspectos: metodológico, gestão e avaliação da aprendizagem
O Art. 1º define a EAD como modalidade de ensino.
O Art. 2º contempla-a oferecida nos níveis desde o ensino fundamental ao superior, de modo sequencial e/ou continuado.
Decreto Lei nº 5.773, de 9 de maio de 2006
O decreto nº 5.773, de 9 de maio de 2006, trata da Educação Superior
no Sistema Federal de Ensino, na graduação e de modo sequêncial, nos aspectos: regulação, supervisão, avaliação, autorização, reconhecimento e novação de cursos. Abrangendo todos os aspectos legais e necessários.
Decreto Lei nº 5.800, de 8 de junho de 2006
O referido decreto contempla a instituição do Sistema de Universidade Aberta no Brasil, objetivando “expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País”.
Referenciais de qualidade para a educação superior a distância
Os referenciais de qualidade da EAD esclarecem pontos específicos das Leis de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96, o Decreto 5.622/2005; o Decreto 5.773/2006 e as Portarias Normativas 1 e 2, de 11 de janeiro de 2007, caracterizados para o ensino superior.
Ressaltamos que o referencial contempla temas importantes da EAD, como:
a) a caracterização de EAD visando instruir os sistemas de ensino;
b) o estabelecimento de preponderância da avaliação presencial dos estudantes em relação às avaliações feitas a distância;
c) maior explicitação de critérios para o credenciamento no documento do plano de desenvolvimento institucional (PDI), principalmente em relação aos pólos descentralizados de atendimento ao estudante;
d) mecanismos para coibir abusos, como a oferta desmesurada do número de vagas na educação superior, desvinculada da previsão de condições adequadas;
Esta lei 9.394, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Art. 32, §4o - O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distancia utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
Art. 47- É obrigatória a frequencia de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distancia.
Decreto Lei nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005
O referido decreto amplia a legislação da EAD no Brasil, das LDB 9.394/96contemplada nos artigos 32, 47, 80 e 81.
No Decreto Lei 5.622, de 19 de dezembro de 2005, a EAD apresenta-se distinta da presencial nos aspectos: metodológico, gestão e avaliação da aprendizagem
O Art. 1º define a EAD como modalidade de ensino.
O Art. 2º contempla-a oferecida nos níveis desde o ensino fundamental ao superior, de modo sequencial e/ou continuado.
Decreto Lei nº 5.773, de 9 de maio de 2006
O decreto nº 5.773, de 9 de maio de 2006, trata da Educação Superior
no Sistema Federal de Ensino, na graduação e de modo sequêncial, nos aspectos: regulação, supervisão, avaliação, autorização, reconhecimento e novação de cursos. Abrangendo todos os aspectos legais e necessários.
Decreto Lei nº 5.800, de 8 de junho de 2006
O referido decreto contempla a instituição do Sistema de Universidade Aberta no Brasil, objetivando “expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País”.
Referenciais de qualidade para a educação superior a distância
Os referenciais de qualidade da EAD esclarecem pontos específicos das Leis de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96, o Decreto 5.622/2005; o Decreto 5.773/2006 e as Portarias Normativas 1 e 2, de 11 de janeiro de 2007, caracterizados para o ensino superior.
Ressaltamos que o referencial contempla temas importantes da EAD, como:
a) a caracterização de EAD visando instruir os sistemas de ensino;
b) o estabelecimento de preponderância da avaliação presencial dos estudantes em relação às avaliações feitas a distância;
c) maior explicitação de critérios para o credenciamento no documento do plano de desenvolvimento institucional (PDI), principalmente em relação aos pólos descentralizados de atendimento ao estudante;
d) mecanismos para coibir abusos, como a oferta desmesurada do número de vagas na educação superior, desvinculada da previsão de condições adequadas;
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